Local: Pequeno Auditório da UP

Dia: 20/08/09 – das 8h30 às 10h30

Obs.: Resenha feita pelos professores:

• Jacir Venturi (engenheiro e matemático)

• Cristina Pereira (pedagoga)

 

1) Visão tradicionalista de inteligência

a) No Ocidente:

• única

• altamente hereditária

• pode ser mensurada (quem é inteligente é inteligente em tudo; quem é burro, é burro em tudo)

b) Na Ásia:

• é fruto do esforço

• quem é trabalhador, é inteligente

Gardner não concorda com nenhuma das posições supracitadas.

Por isso criou a teoria das Inteligências Múltiplas (I.M.) há mais de 30 anos. Fez uma analogia: não temos um único computador dentro do nosso crânio e sim oito ou nove computadores, que são as I.M. 

Gardner descreveu rapidamente cada I.M.: lingüística, espacial (ex.: Oscar Niemeyer), lógica (ex.: prof. Oriovisto), cinética (ex.: Pelé), interpessoal, intrapessoal (fazíamos o que nossos pais e avós faziam), naturalista (ex.: Darwin e foi criada há 10 anos), existencial (Gardner não tem certeza se é um tipo de inteligência e onde cabem perguntas: o que é o amor? A morte?).

2) Todos nós temos essas nove inteligências. Não há duas pessoas com o mesmo perfil de inteligência. Nem os gêmeos univitelinos. A inteligência vai além da psicometria e é baseada na evidência evolucionária, na experiência. Cita a importância da ética, dos valores, dos argumentos.

3) Inteligência é o potencial biopsicológico para:

• processar informações

• solucionar problemas

• fabricar produtos que são valorizados numa comunidade ou cultura

4) Na educação:

• devemos individualizar o aluno tanto quanto possível

• conhecer o máximo de cada aluno

• mostrar aos alunos como se faz as coisas e não somente falar

• ainda há, no mundo, uma grande pressão pela padronização. Há professores que assim se comportam: “eu sei ensinar dessa maneira; se não aprendeu que troque o aluno”

• ainda estamos preparando o aluno para o século 19 ou 20. E não para o século 21

• a educação tem que levar em conta a globalização. Dois trilhões de dólares circulam por dia, no mundo

• os alunos usam mais as redes sociais (You Tube, Orkut, Chats, Internet, etc.) que os livros

5) Três mega forças:

• globalização

• a revolução digital

• a revolução biológica

6) As cinco mentes para o futuro:

Gardner citou dois livros seus: As cinco mentes para o futuro; As inteligências múltiplas em todo o mundo (este, a ser lançado no Brasil e aquele já lançado)

a) MENTE DISCIPLINADA

• se você quer ser melhor, tem que ter disciplina

• estudar muito para ser perito

• aprender e ensinar a pensar

• organizar as informações

• ensinar a disciplina enquanto jovem

b) MENTE SINTETIZADA

• exemplo: Darwin, com o seu navio Beagle, coletou milhões de informações e soube sintetizá-las

• ter critérios para fazer julgamentos

• devemos ser mais introspectivos

• cita um Prêmio Nobel da Física: “a mente mais valiosa é a mente sintetizadora”

• organizar as informações de modo que os outros entendam

• sintetizar no que se deve reter e no que se deve ignorar

c) MENTE CRIADORA

• pressupõe as duas primeiras (disciplinada e sintetizadora)

• tem que pensar fora da “caixinha”

• é característica da maioria dos jovens

• os EUA têm mente empreendedora. Os asiáticos dizem: somos disciplinados, queremos ser mais criativos

d) MENTE RESPEITOSA 
 

• os seres humanos são diferentes nos valores

• há pessoas que praticam o kiss up e kick down (agradam o chefe e malteam os subordinados)

e) MENTE ÉTICA
 

• é um conceito abstrato. Difícil de ser explicado

• sou um cidadão da minha comunidade

• não devo pensar apenas quais são os meus direitos e sim quais as minhas responsabilidades teste da ética: fazer a coisa certa, sem interesse próprio

7) Os três “Es” para um bom trabalho:

a) ser Excelente. Fazer com qualidade. Não ter medo da segunda-feira

b) ser Ético. Socialmente responsável

c) ser Engajado. Estar envolvido no que faz

(é o ENA em vez do DNA)

8) Pensamentos finais:

• desenvolver a inteligência e o caráter são as principais metas da educação (Martin Luther King)

• o caráter é mais importante que o intelecto (Emerson)

• é um grande erro achar que, por termos mais conteúdo, temos que ensinar mais. Vale lembrar que estamos conectados

• a melhor educação é aquela que ensina a pensar e não aquela que apenas faz o aluno aprender

• grupos de alunos com habilidades diferentes podem ser complementares

• os computadores são o ponto de virada, pois favorecem o aprendizado individualizado

• toda criança precisa de um mentor. Alguém que possa ser modelo. Para muitos jovens ter um mentor é a diferença entre ter uma vida ou não ter uma vida

• qualquer inteligência pode ser melhorada com bons professores, constância e recursos materiais

• os testes de inteligência só servem para saber se o aluno vai bem na escola. Basta ver as notas do ano anterior

• o jovem, hoje, tem mais fluência e mais flexibilidade